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          激励我们的学生有信心,性格和承诺
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          艺术

          “艺术不只是学习的对象,而是一个活动,你可以练习用你的手,你的眼睛,你的整个人格。”昆汀·布莱克

           

          课程愿景: 

          艺术是一个强大的工具,可以帮助学生成为认识世界,他们生活在,虽然培养创造力和文化意识。学生探索,开拓和完善新的技能,理念和经验。整个艺术学生的学习会收到各种各样的使用范围一般的艺术和媒体设计和技术经验。开发出富有创造力和想象力受到能力和实际操作能力与吸引力,沟通和表达独到的见解。文化理解的艺术是如何在不同的时间,环境和社会使用,开发。个人属性,包括自信,韧性,毅力,自律和承诺是reinforced.at大西洋此外,我们培养一个好奇的学习方式,鼓励独立,力争每个单独努力,实现自己的最大潜能。

          意图: 

          开发学生: 

          • 视觉上变得识字:使用本领域为理解和视觉和触觉通信的形式

          • 发展创意和技术技能,从而可以实现的想法和艺术品制作。 

          • 开发的审美感觉,使进口的判决关于艺术。 

          • 开发想象力和能力,以了解学生,并观察他们生活的世界。 

          • 能够阐明和沟通思想,选项和感受自己的工作和其他的那

          • 看重艺术家,技术工人和设计师做出的贡献 

          • 开发热情关于艺术和设计,并鼓励他们的能力,以艺术的享受在社会。 

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          • 实现:关键阶段1

          • 学生应该教:用各种材料创造性地设计和制造的产品使用素描,绘画和雕塑,开发和分享他们的想法,经验和想象力,开拓更广泛的艺术和设计技术,使用颜色,图案,质感,线条,形状,形式和空间大约范围内的艺术家,手工艺者和设计师,异同不同的做法和原则,并制定链接之间描述自己的工作的工作。

          • 实现:关键阶段 

            关键阶段学生应该教:用各种材料创造性地设计和制造的产品使用素描,绘画和雕塑,开发和分享他们的想法,经验和想象力,开拓更广泛的艺术和设计技术,使用颜色,图案,纹理线条,形状,形式和空间大约范围内的艺术家,手工艺者和设计师,异同不同的实践和学科,使链接到他们自己的工作描述之间的工作。

          • 实现:关键阶段3 

            在KS3恢复正式进入通过一系列项目的关键要素给学生。这些项目鼓励学生独自和这两个组的一部分工作。他们是关键中引入在正式内容基本技能是建立然后这些纵观上两年。每个项目的目的是建立初始提高技能和进入教授同时鼓励创造性思维,冒险和信心更深入。这些技能包括3D雕刻,着色,准确的绘画。
          • 实现:关键阶段4 

            艺术与设计专业的学生在深度和多样化的过程中承担的发展他们的技能和知识。 INITIALLY艺术与设计的不同方面提供每学期,学生探索不同的工艺,材料和技术在艺术和设计。然后,学生继续通过开发艺术设计深度的项目研究一方面要完成课程单元。它们通过产生在哪个回应考试项目完成过程中的他们五个主题之一,每一个范围的书面和视觉出发点和刺激。学生们将研究,计划和他们对他们选择和显示给他们的父母在展览开幕作品,其与公众的选项响应开拓思路。
             

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