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          激励我们的学生有信心,性格和承诺
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          •  相信自己
          • 积极从事他们的学习
          • 看到他们想成为和他们在做什么的连接
          • 有中断免费学习
          • 有机会获得一个具有挑战性的学术课程报价
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          我们见证了一个显着的转变
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          在2018年,一年为学院后:

          • 排名前13位进步最快(基于P8)二次全国学校
          • 第二个进步最快(基于P8)继发于赛特学校
          • 在学校的韦茅斯 - 波特兰最佳表现
          • 顶部在多塞特小学(基于组合KS2)的1%
          • 全国前8%的读数
          • 最大的进展,和顶级的在执行赛特阅读所有韦茅斯 - 波特兰学校,第三高的表演学校。
          • 书面主持人进步,顶在整个国家执行在学校和韦茅斯波特兰,第3 dorset.top的学校10%
          • 学校为全国数学前20% - 主要

          我们有几个进一步支持我们的愿景咒语:
          每一天都是100%。没有捷径
          “卓越是一种习惯”
          “攀登高山上大学”

          Screenshot 2019 09 17 at 10.49.46从观众的反馈

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          工作与生活的平衡 - 不倦怠


          我们相信创造一生的事业和支持教师要做到这一点和自己的个人野心。

          例如:

          • 反馈政策不标记政策,允许全班反馈,使用Visualiser的。由于不必节省时间写评论个性化图书在每一个锻炼
          • 协同规划,集中共享的工作单位 - 刻出来的规划时间
          • 没有一年的书面报告结束 - 报告的数据,每年3次
          • 标准化作业是知识的组织者 - 练习册,阅读。去除任何标记的期望和拘留设置和SLT集中运行
          • 中断免费学习的期望,能见度高SLT一整天,注重培养学生。使工作人员教低的水平不中断
          • Visualiser的(迷你iPad的)每间教室 - 允许小册子,反馈,学生工作等,以投射 - 作为老师决定
          • 全部设备和完善的统一。每天早上检查,如果全部设备是不存在的学生将不参加课程。你将永远不会有再借给一支笔,或者寻找一个计算器!
          • 非常明显和支持SLT,支持你保持很高的期望
          • 非常清楚和透明的制裁措施 - 所有的拘留和运行由SLT每天集中。使工作人员能够专注于真正重要的事情 - 课堂
          • 分级没有经验,没有高风险的意见。我们相信在教练的做法和“杠杆领导”的方法
          • 没有工作邮件在晚上,周末或节假日

          教学

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          我们有每周一次,总之,CPD课程,侧重于课堂卓越。由Doug严重影响
          Lemov的 - 教像一个冠军,以及使每节课计数,以及许多其他博客和研究作品。我们认为,简历应该包括:

           

           

           

          • 知识的发展:了解更多和更记住进步。未来需要广泛的知识的获取和应用。
          • 在更具挑战性,相关性和吸引力更多的方式被应用在知识的进展:运用知识的能力。
          • 21世纪技能的获取知识转化为成功的行动。

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